Terres en commun

Terres en commun  est un projet d’éducation à la citoyenneté mondiale numérique ( ECMN ) réunissant sur l’année scolaire 2026-2027, deux groupes de jeunes français et béninois autour des transitions agroécologiques et des systèmes alimentaires durables. Il s’agit de 43 jeunes (dont 40 filles) des Lycées Agricoles de la Haute-Somme (France) et d’Akodeha (Bénin)

Porté par l’association MONDE DURABLE , ce projet est lauréat 2026 du dispositif  Tandems 2.0 piloté par Lianes Coopération  avec le cofinancement de l’ Agence Française de Développement (AFD) et de l’ Union Européenne (dans le cadre du projet DCYDE! ). 

Contexte

Les systèmes alimentaires sont au cœur des grands défis de notre époque. Ils sont à l’origine d’environ un tiers (34 %) des émissions mondiales de gaz à effet de serre liées aux activités humaines (Crippa et al., Nature Food, 2021). Malgré une production abondante, environ 673 millions de personnes, soit 8,2 % de la population mondiale, souffraient encore de la faim en 2024.

En Afrique, cette proportion dépasse 20 %, soit environ 307 millions de personnes (FAO, FIDA, UNICEF, PAM, OMS, L’état de la sécurité alimentaire et de la nutrition dans le monde, 2025). Les femmes y jouent un rôle central mais peu reconnu. En Afrique subsaharienne, 66 % des femmes actives travaillent dans les systèmes agroalimentaires, et dans l’emploi agricole salarié elles gagnent en moyenne 82 centimes quand un homme gagne 1 dollar. Selon la FAO, réduire ces écarts augmenterait le PIB mondial de près de 1 000 milliards de dollars et ferait sortir 45 millions de personnes de l’insécurité alimentaire (FAO, 2023). Ces systèmes sont enfin profondément interdépendants. Ce que l’on produit et consomme dans les Hauts-de-France a des effets sur les agriculteurs du Sud, et inversement, à travers les prix mondiaux, les échanges commerciaux, les importations et les exportations.

Les jeunes de l’enseignement agricole sont les agriculteurs, techniciens et citoyens de demain. Ils sont pourtant rarement amenés à relier leur futur métier et leur alimentation aux enjeux mondiaux, ni à rencontrer des jeunes qui vivent ces enjeux ailleurs dans le monde.

C’est dans ce contexte que MONDE DURABLE, association de coopération internationale basée à Amiens et engagée entre la France et le Bénin, porte le projet « Terres en commun ». Le projet est lauréat 2026-2027 du dispositif Tandem 2.0. Il réunit le Lycée des Métiers du Vivant de la Haute-Somme (Hauts-de-France) et le Lycée Technique Agricole d’Akodeha, dans le département du Mono (Bénin). Les deux territoires sont agricoles mais très différents, ce qui en fait un cadre privilégié pour croiser les regards.

Partenaires locaux

Lycée des Métiers du Vivant de la Haute Somme (France)

Lycée Technique Agricole d’Akodeha (Bénin)

Publics concernés

Jeunes lycéens français et béninois

Objectifs du projet

1. Développer chez les jeunes un regard critique sur les systèmes alimentaires, en mettant en évidence les interdépendances entre les territoires du Nord et du Sud.
2. Rendre visibles et concrètes les transitions agroécologiques en cours, grâce à des rencontres et des échanges avec des acteurs engagés des deux territoires.
3. Accompagner les jeunes dans l’élaboration d’un plaidoyer citoyen co-construit en faveur de systèmes alimentaires durables.

Activités

1. Ateliers pédagogiques

« Du champ à l’assiette » : comprendre les interdépendances Nord-Sud dans nos systèmes alimentaires. 

« Produire autrement, échanger plus justement » : l’agroécologie et le commerce équitable au service de systèmes alimentaires durables. 

« Dans l’ombre des champs » : les femmes au cœur des systèmes alimentaires mondiaux. Je n’ai pas encore sa date.

2. Visites d’exploitations en agroécologie, dans les Hauts-de-France et au Bénin.

3. Échanges sur la plateforme Collaboratorum, entre les lycéens de la Haute-Somme et ceux d’Akodeha.

4. Co-construction d’un plaidoyer citoyen, porté par les jeunes des deux lycées en faveur de systèmes alimentaires durables.

Résultats

En cours