Projet Tandem 2.0 – Tisser des liens : échanges franco-tchadiens autour du réchauffement climatique

Durant cette année scolaire 2025-2026, le projet Tandem porté par ESSOR a associé un groupe de collégiens de Marquette-lez-Lille à des jeunes du quartier de Dembé à N’Djamena au Tchad. Reposant sur des valeurs d’interculturalité et de partage, celui-ci visait à permettre aux deux groupes d’adopter un autre regard sur la situation environnementale, pour agir en citoyen dans un monde globalisé et par la suite sensibiliser à leur tour d’autres jeunes grâce à la co-réalisation d’une vidéo.  
A raison d’un appel tous les deux mois, les jeunes de Marquette et de N’Djamena ont pu discuter ensemble et partager leurs connaissances sur les causes et les conséquences du réchauffement climatique, à l’échelle de leur quartier, de leur ville/région et de leur pays. Entre temps, les interactions se poursuivaient via une plateforme collaborative (Collaboratorum) sur laquelle les deux groupes ont pu partager l’avancée de leurs réflexions.  
Une présentation du projet et une projection de la vidéo finale est prévue en France et au Tchad à la rentrée prochaine, en septembre 2026, l’occasion pour les jeunes de valoriser et célébrer une année riche en apprentissage et en engagement. 

Contexte

Ce projet est né de la volonté de favoriser le dialogue entre des jeunes aux réalités différentes et d’adopter un autre regard sur le réchauffement climatique en s’extirpant des logiques “d’entre-soi”. Les participants au projet sont des jeunes volontaires, décidés à renforcer leur pouvoir d’agir au travers d’une compréhension globale des enjeux environnementaux. 

Partenaires locaux

Collège Albert Debeyre, Marquette-lez-Lille

Club des jeunes de Dembé (N’Djamena)

ESSOR Tchad

Publics concernés

Les jeunes tchadiens ayant participé au projet sont des jeunes de 15 à 25 ans accompagnés par ESSOR et qui mènent régulièrement des actions de sensibilisation et de lutte contre le changement climatique.

Les jeunes français sont des élèves de 4ème avec des profils scolaires fragiles, motivés à mettre en œuvre un projet de solidarité qui tranche avec les méthodes éducatives formelles.

Objectifs du projet

• Acquérir des connaissances sur le réchauffement climatique : identifier les causes et les conséquences du phénomène à l’échelle mondiale ainsi que les différentes sources d’inégalités géographiques et la responsabilité des pays industriels
• Développer des compétences en communication interculturelle et numérique : coopérer au sein d’un groupe avec des personnes de cultures différentes, partager du contenu sur une plateforme collaborative et savoir s’exprimer devant un public ou devant une caméra   
• Co-produire un contenu de sensibilisation audiovisuel : savoir synthétiser des connaissances et informations à transmettre, rédiger une grille d’entretien et acquérir des bonnes pratiques relatives au tournage de vidéos
•  Adopter un autre regard sur le monde et agir en citoyen dans un monde globalisé : renforcer la confiance en soi, savoir exprimer un opinion et un point de vue, débattre de manière constructive, comprendre sa propre réalité au prisme des enjeux globaux et identifier des formes d’actions individuelles et collectives

Activités

Les activités ont principalement consisté en des échanges visio entre les jeunes, d’abord pour faire connaissance et partager les réalités vécues, puis pour décider ensemble du format de la production finale et de son contenu. Les méthodes d’animation lors de ces rencontres se sont inspirées de l’éducation populaire et de la pédagogie active (nuage de mots collaboratifs, jeux de devinettes, tableau partagé sur les conséquences du réchauffement climatique, …).

La dernière étape a été la réalisation de la vidéo : contacter les personnes à interviewer, micro-trottoirs avec les habitants du quartier, préparer les entretiens (avec élus locaux et expert du climat), tournage des vidéos, réaliser des vidéos explicatives sur le changement climatique, filmer les différentes séquences, etc

Résultats

– Production d’une vidéo de sensibilisation d’une trentaine de minutes autour des causes et conséquences du réchauffement climatique au Tchad et en France

– Les jeunes des deux groupes ont gagné en assurance, en confiance et en autonomie. Ils ont développé leur pouvoir d’agir au travers de cette mobilisation collective. 

– Instauration d’une dynamique de création de liens en dehors des temps d’échange visio (envoie de lettres, de vidéos sur les lieux de vie, partage de photos …) 

– Prise de conscience des enjeux et dangers du réchauffement climatique à l’échelle mondiale et des différents niveaux de responsabilité entre les pays.