Programme Éducation, Expérimentation, Apprentissages – Phase 2

Contribuer à faire de l’éducation inclusive et citoyenne un levier essentiel du renforcement du pouvoir d’agir des communautés, de la société civile et des pouvoirs publics dans cinq pays.

Contexte

Le nouveau programme Education s’inscrit dans un contexte où l’instabilité politique et les fragilités du système éducatif persistent, malgré des avancées, comme au Brésil, en Guinée-Bissau, au Mozambique et au Tchad. Face à l’intérêt croissant des pouvoirs publics pour une éducation citoyenne et inclusive, le programme EEA se concentre sur le renforcement des méthodologies éducatives pour les enfants, adolescent·es et jeunes vulnérables, tout en soutenant la société civile. L’intégration de méthodologies innovantes, telles qu’une approche inspirée de Montessori en Guinée-Bissau ou le transfert de la méthodologie EDI du Brésil vers le Mozambique, a démontré des résultats encourageants, mais nécessite un approfondissement. L’expérimentation en écoles coraniques au Tchad souligne également la nécessité d’adaptations locales pour les Parcours Citoyens. En parallèle, la deuxième phase du programme renforcera l’autonomie des Clubs de Jeunes, notamment à travers des outils de gestion de projet, pour garantir un impact durable dans les zones d’intervention.

Partenaires locaux

• Guinée-Bissau : RENAJ, RENAJI, Pouvoirs publics
• Tchad : INJS, ACOPAD, UECT, UCAAC, CJASD, AKL, Pouvoirs Publics
• Mozambique : DAMBO, OJOLISC, AMPDC, réseaux d’acteurs
• Brésil : ASDP, AMAZONA, Université Fédérale de la Paraiba, CEDCA Paraiba, Pouvoirs Publics
• France : Mairie de Marcq, Lianes Coopération, Etablissements scolaires des Hauts de France

Publics concernés

• Jeunes enfants, enfants porteurs de handicap, adolescents
• Familles en situation de vulnérabilité sociale  
• Educateurs, animateurs et coordinateurs pédagogiques
• Acteurs privés et publics de l’éducation formelle et non formelle

Objectifs du projet

• Stimuler le potentiel des enfants, des adolescent·es et des jeunes issus de familles en situation de vulnérabilité pour leur permettre de devenir des acteur·rices de changement dans leur communauté. 
• Favoriser l’autonomisation et l’engagement collectif des acteurs de l’éducation en vue de la pérennisation d’actions éducatives inclusives et citoyennes. 

Activités

• Réaliser des diagnostics sur les besoins préscolaires et les besoins des adolescents
• Mettre en place une pédagogie active auprès des enfants du préscolaire et accompagner les enfants présentant des retards ou troubles de l’apprentissage
• Animer le Parcours Citoyen avec des adolescent.es vulnérables
• Former les Clubs de Jeunes à la structuration et la planification de leurs activités
• Accompagner les familles par des sessions de sensibilisation et des visites à domicile
• Sensibiliser les jeunes des Hauts-de-France à la Solidarité Internationale et aux Objectifs de Développement Durable
• Former les équipes techniques pour une meilleure appropriation et pérennisation des méthodologies
• Consolider et dynamiser les espaces de concertation et réseaux des acteurs de l’éducation publics et privés

Résultats

• 3110 jeunes enfants, enfants présentant des retards ou troubles d’apprentissage, et adolescents  
• 1200 adolescents des Hauts de France 
• 20 Clubs de jeunes  
• 2800 familles en situation de vulnérabilité sociale  
• 210 éducateurs, animateurs et coordinateurs pédagogiques
• 23 acteurs de la société civile et des pouvoirs publics