Les Tandems Solidaires

Un dispositif qui donne l'occasion à des élèves de maternelle, primaire, collège et lycée de participer à un projet d'éducation à la citoyenneté mondiale durant une année scolaire à travers la mise en place de binômes composés d'un groupe d’élève accompagné par son équipe pédagogique et d'une association de solidarité internationale et/ou de développement durable du territoire régional.

FINALITÉS

• donner des clés de compréhension des inégalités dans le monde pour agir en citoyen dans un monde globalisé
• explorer la dimension internationale du développement durable
• favoriser l'engagement des élèves
• renforcer durablement les partenariats entre les associations et les établissements scolaires

Fonctionnement

DÉROULEMENT D’UN TANDEM SUR L'ANNÉE SCOLAIRE

#1 – Constitution du Tandem : association + groupe d’élèves et enseignant(s)

#2 – Définition d’un projet pédagogique en lien avec l’institution d’enseignement et le RRMA.

#3 – Formation/Rencontres des enseignants et membres d’associations autour des enjeux et outils de l’éducation à la citoyenneté et à la solidarité internationale.

#4 – Trois interventions minimum de l’association au cours de l’année scolaire

#5 – Valorisation et partage d’expérience sur le territoire

Initiés et développés en 2003 sur le territoire de Bourgogne-Franche-Comté, les Tandems Solidaires se déploient en Hauts-de-France

Ce dispositif s'inscrit :

-dans le cadre des directives du ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse portant sur l'éducation au développement durable et la mise en place des parcours citoyens au sein des établissements, ainsi que celles du ministère de l'Agriculture et de l'Alimentation relative à l'enseignement agricole.

-dans le sillage des Objectifs de Développement Durable (ODD) adoptés par les Nations-Unies en 2015 pour faire face aux grands défis du 21ème siècle, tels que la lutte contre la pauvreté, les inégalités ou le réchauffement climatique.

Lianes Coopération  développe, anime et coordonne le dispositif des Tandems Solidaires en Hauts-de-France.

RÔLE TECHNIQUE ET FINANCIER DU RÉSEAU LIANES COOPÉRATION

De l’idée au projet, un soutien technique et financier est apporté au Tandem par Lianes Coopération et les partenaires du projet

• une aide à la recherche et/ou mise en relation entre les partenaires du Tandem solidaire (association de solidarité internationale et établissement scolaire).
• une rencontre/formation autour des enjeux et méthodes de l'éducation à la citoyenneté mondiale.
• le suivi individualisé tout au long de l'année des projets avec diffusion de ressources pédagogiques spécifiques.
• l'appui à l'organisation de temps de restitution sur les territoires des tandems.
• un appui financier de 600 euros pour faciliter l'achat de matériel ou la mise en œuvre d'activités

QUI PEUT PARTICIPER ?

Les projets proposés doivent se dérouler sur le territoire de la Région Hauts-de-France, au sein d’un établissement scolaire éligible*

un établissements d’enseignement

Le dispositif s'adresse exclusivement au public scolaire des établissements situés dans les Hauts-de-France. Il peut être menés avec des élèves d’enseignement public ou privé et d’enseignement agricole public ou privé de la maternelle jusqu’au lycée dans des cadres différents (classe ou groupe d’élèves).

Les associations

Les association doivent avoir leur siège situé sur le territoire régional ou (a minima) justifier d’activités menées sur le territoire. Ce sont elles qui portent la demande pour le binôme.

*Retrouvez l’ensemble des conditions de participation dans le règlement 2020-2021

Découvrez des exemples de projets menés en Bourgogne Franche-Comté et le recueil d’initiatives réalisé par le RRMA Bourgogne Franche-Comté International.

PROJET ET ETHIQUE

Les projets sont examinés et sélectionnés au regard des critères de qualité suivants : 

• Ne pas véhiculer une vision misérabiliste de la coopération et de la solidarité internationale ;
• Ils doivent favoriser la prise de conscience des interdépendances entre le local et l’international ; 
• Amener les élèves à réfléchir sur la dimension internationale de la citoyenneté et favoriser l’esprit critique;
• Permettre aux élèves d'être acteurs de leurs apprentissages en favorisant l'utilisation d'outils / d'activités  participatives.